لقطة من الواقع...

القصة الأتية تعكس إحدى المشكلات التي يعاني منها بعض الطلبة المبدعين في مختلف المراحل الدراسية مع المعلمين والمعلمات.

المعلم: كيف يمكن تحديد ارتفاع عمارة شاهقة باستخدام باروميتر؟
طالب: خذ الباروميتر إلى أعلى البناية، اربط به حبلا ثم دله إلى مستوى الشارع، ثم أسحبه إلى الأعلى، وقس طول الحبل فيكون ارتفاع العمارة مساوياً لطول الحبل.
لم يقبل المعلم الإجابة لأنها لا تدل على كفاءة الطالب في الفيزياء، وإعطاه صفراً علي السؤال. فأحتج الطالب، ودعي بروفسور في الفيزياء من جامعة قريبة للإستشارة والتحكيم.فأعطى الطالب ست دقائق ليجيب على السؤال بطريقة تظهر كفاءته في الفيزياء.
كتب الطالب: خذ الباروميتر إلى أعلى البناية ونحن حتى مستوى السقف الأعلى، ثم أسقط الباروميتر، وأحسب الوقت الذي مضى بين لحظة الإسقاط وإرتطامه بالأرض باستخدام ساعة توقيت، ثم طبق المعادلة: المسافة (الأرتفاع) = 2/1 التسارع× (الزمن)2
فيكون الناتج هو إرتفاع العمارة.
دهش المعلم وتقبل الأمر، وأعطى البروفسور للطالب علامة كاملة. وأثناء مغادرته سأل الطالب فيما إذا كان لديه إجابات أخرى للمشكلة.
أجاب الطالب: هناك طرق عديدة لتحديد إرتفاع عمارة شاهقة بمساعدة باروميتر، ومن بينها ما يأتي:
الطريقة الأولى: خذ الباروميتر إلى الخارج في يوم مشمس، وقس طول الباروميتر وطول ظله، ثم قس طول ظل العمارة، واستخدام عملية النسبة والتناسب البسيطة لتحديد إرتفاع العمارة.
الطريقة الثانية: إصعد على سلالم العمارة ومعك الباروميتر، وأثناء صعودك استخدام الباروميتر كأداة قياس، وضعه على الجدار مع علامة في كل مرة حتى تصل إلى مستوى سطح العمارة. ثم أحسب عدد العلامات فتحصل على إرتفاع العمارة بوحدات الباروميتر... مقياس بسيط ومباشر.
الطريقة الثالثة: إنزل ومعك الباروميتر إلى طابق التسوية، وأبحث عن المشرف أو المهندس المسؤول عن العمارة وقل له: أخبرني كم يبلغ إرتفاع العمارة، وسأعطيك مقابل ذلك هذا الباروميتر الجيد.
وأخيراً، تجدر الإشارة إلى أن الطالب لم يذكر الطريقة التقليدية التي عرضها المعلم. في الصف، والتي تعتمد على استخدام الباروميتر لقياس الضغط الجوي على الأرض وقياسه على سطح العمارة وحساب الفرق بالسنتمترات ومن ثم ضرب الفرق في (10) لإستخراج إرتفاع العمارة بالأمتار على اعتبار أن سنتمتراً واحداً على الباروميتر يعادل عشرة أمتار على الواقع.